José Antonio Ibáñez-Martín Mellado

Formación

Doctor en Filosofía por la Universidad Complutense de Madrid. Catedrático de Filosofía de la Educación.  Ha sido galardonado con diversos Premios, entre los que sobresale el Premio Nacional de Literatura para obras de ensayo por su libro Hacia una formación humanística.

Medalla al Mérito Docente de la Universidad Complutense de Madrid.

El Rey Juan Carlos I le concedió la Gran Cruz de Alfonso X el Sabio.

Experiencia

Ha trabajado en toda la carrera docente. Comenzó como profesor de enseñanza secundaria en un centro privado de Madrid. Ha sido Catedrático de Instituto y Director de una Sección Filial, Profesor Agregado de Universidad y, por último, Catedrático de Universidad. Fue Vicedecano de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNED, Director de Departamento, Vicedecano de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación y Director del Máster “Educación moral y educación cívica en el sistema educativo” en la Universidad Complutense.

Ha ostentado el cargo de Vicerrector de Doctorado en UNIR entre 2011 y 2021.

Ha organizado y presidido numerosas reuniones científicas internacionales y ha acudido a once universidades europeas y americanas para diversas iniciativas científicas.

Sus líneas principales de investigación han sido: el estudio de las bases antropológicas y los supuestos crítico-filosóficos de los procesos educativos, en la política de la educación y legislación educativa, con especial referencia a la dimensión europea, en la formación moral y cívica dentro de los sistemas democráticos y en la ética y deontología profesional en las actividades educativas. Sobre este conjunto de preocupaciones ha publicado más de ciento cincuenta trabajos en cinco lenguas distintas, y ha pronunciado más de doscientas cincuenta conferencias.

Entre sus publicaciones de los últimos tres años, señalemos:

Líneas de investigación

El conjunto de sus trabajos manifiesta una específica forma de entender la filosofía de la educación y la política de la educación. Una filosofía de la educación capaz de iluminar la acción del docente, identificando sus finalidades esenciales, en el respeto a la dignidad del educando, y promoviendo el cultivo de la prudencia, superando el error de creer en recetarios presumiblemente eficaces.

Y una política de la educación que, reconociendo la variedad de posiciones que las distintas sensibilidades políticas puedan mantener, se caracteriza por compaginar la búsqueda del bien común con la atención hacia las legítimas aspiraciones e iniciativas que los ciudadanos, en una sociedad democrática, deseen expresar.