Begoña Huete Hernani
Profesora
Licenciada en Medicina por la Universidad Complutense de Madrid y especialista en Pediatría y sus áreas específicas vía MIR con acreditación en Neuropediatría por parte de la AEP con dedicación exclusiva a Neuropediatría desde 2014.
Formación
Licenciada en Medicina por la Universidad Complutense de Madrid y especialista en Pediatría y sus áreas específicas con acreditación en Neuropediatría.Ha completado su formación académica con estancias hospitalarias como observer en EEUU, tanto en The Mount Sinai Hospital en Nueva York en el servicio de Cardiología Infantil como en el Boston Children´s Hospital en el servicio de Epilepsia y Neurofisiología Clínica donde realizó un seguimiento estrecho del paciente con epilepsia refractaria y amplié conocimientos sobre la realización e interpretación de las pruebas neurofisiológicas complementarias.También se ha formado ampliamente en el manejo integral del paciente con Parálisis cerebral Infantil desde el manejo farmacológico como la valoración ecoguiada de los músculos espásticos y su infiltración con toxina botulínica, formación que completé con un Experto en ecografía músculo-esquelética.De la misma manera, ha realizado dos másteres en relación directa con el neurodesarrollo, tanto en Neurología pediátrica y Neurodesarrollo, como un Máster en Trastornos del Espectro del Autismo, que apoyan la dirección de su trayectoria profesional dirigida a la valoración global del desarrollo del paciente pediátrico desde el nacimiento hasta la etapa adulta.En este mismo sentido, ha querido ampliar su formación con la realización de diferentes cursos de experto, entre ellos el Experto en TDAH, trastornos del aprendizaje y trastornos de conducta, y Experto en Evaluación Psicopedagógica: problemas de motivación y aprendizaje, siendo dichos trastornos una de las causas más frecuentes de valoración en consulta de Neuropediatría y, por lo tanto, en lo que mayormente necesitamos formación para poder ofrecer una asistencia de calidad a nuestros pacientes.Desde hace aproximadamente 2 años ha investigado sobre pedagogías alternativas y ha podido realizar varias formaciones orientadas a una visión más holística del desarrollo y conducta infantil, tales como el curso de Experto en Pedagogía Montessori y Curso de Coaching Infantil y juvenil, terminando finalmente en 2021 la formación de Asistente Montessori de la etapa de 0-3 y 3-6 años e iniciando en 2022 la formación de Guía Montessori de la etapa de 3-6 años pendiente de terminar el próximo año 2024.Apasionada del neurodesarrollo y neuroconducta infantil y juvenil, busca siempre ampliar su formación en un sentido global, que aporte valor a la exploración del niño, que no puede simplemente permanecer en la superficie.Experiencia
Su formación de Residente de Pediatría la llevó a cabo en el Hospital La Paz de Madrid con subespecialización en Neuropediatría realizando diferentes rotaciones en hospitales de la comunidad de Madrid, en enfermedades metabólicas, en genética clínica y el servicio de Epilepsia y Neurofisiología del Boston Children´s Hospital en EEUU donde durante 3 meses estuvo en formación continua valorando pacientes con epilepsias refractarias, completando su tratamiento farmacológico e interpretando pruebas neurofisiológicas (fundamentalmente electroencefalogramas).Posteriormente, ha realizado su actividad asistencial en varios Hospitales de la capital española tanto públicos como privados, en el Hospital Severo Ochoa de Madrid, en el Hospital Nisa Pardo de Aravaca y actualmente realiza su actividad principal en el Hospital Infanta Cristina de Parla.En dicho centro lleva a cabo la actividad asistencial en consulta de neuropediatría donde atiende pacientes con múltiples afecciones neurológicas, desde trastornos del neurodesarrollo (que constituyen el grueso de los pacientes atendidos) trastornos del espectro del autismo, epilepsias y síndromes epilépticos, trastornos neurodegenerativos y trastornos motores como la parálisis cerebral infantil con manejo integral de la misma desde la terapia antiespástica farmacológica hasta la infiltración ecoguiada de toxina botulínica y su seguimiento posterior.Ha sido impulsora de la apertura de una consulta de Trastornos del aprendizaje en el Hospital Infanta Cristina de Parla en 2015, donde se lleva a cabo una valoración global del aprendizaje de los pacientes con la realización de test específicos de inteligencia, atención y funciones ejecutivas que aportan información adicional a los informes que se reciben de los centros escolares.Durante su experiencia profesional ha podido completar su formación en Neuropediatría con diversos másteres sobre Neuropediatría y Neurodesarrollo, así como en Trastornos del espectro del Autismo, así como de Experto en TDAH, Trastornos del aprendizaje y Trastorno de la conducta de forma que el paciente sea valorado con una visión global e integradora para un mejor conocimiento y manejo de sus necesidades.Ha participado activamente en la docencia a los estudiantes de medicina del centro hospitalario, donde realiza la mayor parte de su actividad profesional, así como de forma generalizada, impartiendo cursos de formación sobre Trastornos del aprendizaje en niños y sobre aspectos clínicos y pruebas funcionales en epilepsia y trastornos del sueño.Al mismo tiempo, participa en la formación del médico residente adscrito al servicio de pediatría, supervisando sus rotaciones y formación global en Neuropediatría.Líneas de investigación
Aunque dedica la mayor parte de su actividad a la práctica asistencial, lo combina con la docencia como colaboradora docente en la Universidad Complutense de Madrid para los estudiantes de medicina que completan su formación en el centro hospitalario y ha realizado varias publicaciones en revistas médicas en relación con alteraciones del neurodesarrollo como La revista Española de Pediatría, Tratamiento farmacológico estimulante del TDAH. A. García Ron, Hilario Blasco Fontecilla, Begoña Huete Hernani, J. Sabaté Chueca. Revista española de pediatría: clínica e investigación, Vol. 71, N.º 2, 2015, págs. 75-81 o en la Revista de Neurología, donde se publicó una valoración sobre el conocimiento de la Neuropediatría en el ámbito de la pediatría (Valoración de la ‘neurofobia’ o ‘analfabetismo neurológico’ como causa del aumento asistencial en neurología infantil. A. García-Ron, M. Illán-Ramos, G. García-Ron, A. Vieco-García, B. Huete-Hernani, B. Moreno-Vinues. REV NEUROL 2016; 62:191-192).Además, ha participado en la elaboración de capítulos de libros como el Manual de diagnóstico y Terapéutica en Pediatría (2017) en los capítulos: Déficits motores y sensitivos agudos y en el capítulo de Alteraciones del neurodesarrollo, cognitivas y del aprendizaje, así como la realización de protocolos diagnóstico-terapéuticos de la Sociedad Española de Pediatría, entre ellos el Protocolo de Estatus Epiléptico 2022.Durante su recorrido profesional ha centrado su atención en los trastornos del neurodesarrollo, puesto que constituyen el grueso de pacientes que atiende diariamente con especial interés en los Trastornos del Espectro del Autismo y el Trastorno por déficit de atención, tanto en su etiología, prevalencia como en su tratamiento evolución y pronóstico a largo plazo. En este sentido, realizó un estudio sobre el uso de terapias alternativas como la terapia con animales o las restricciones alimentarias, en los pacientes con Trastorno del espectro del autismo de la consulta y sus efectos en conducta e intereses restringidos, no encontrando ningún efecto positivo estadísticamente significativo en dicho uso. Del mismo modo, ha realizado un estudio pendiente de presentación en el congreso nacional de Neuropediatría sobre la utilidad de la consulta de Trastornos del aprendizaje en el ámbito hospitalario, de cara a si los resultados de los test específicos de aprendizaje disminuyen la solicitud de pruebas complementarias y de revisiones sucesivas en pacientes con sospecha de déficit de atención.Pertenece a la Sociedad Española de Neurología infantil (SENEP) y a la Sociedad Europea de Neurología Pediátrica (EPNS) con participación activa en ambas.
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