Alejandro Arrillaga Imaz
Maestro de Educación Infantil, se acercó a la AT en las aulas de Educación Infantil. Se centró en los tipos de apoyo, que-sin desnaturalizar el aula de Infantil- permitan que este alumnado participe en la vida del aula y avance en su desarrollo.
Formación
Magister en AT (UCM, 2006), y licenciado en Filos. y CC.EE. (Psicología) (EHU/UPV, 1986). Especialista Universitario en Educación Infantil (MEC-UNED, habilitación E.I.). Ampliación de estudios sobre AT en la Universidade do Minho (Braga, Portugal, 2008), y sobre calidad en la Universidade de Porto (Oporto, Portugal, 2012 y 2013). Elaborando el proyecto de tesis (DETEDUCA, UAM).
Experiencia
Maestro de Educación Infantil (0-6), formador en formación permanente del profesorado (Consejería de Educación, Casa Encendida, centros privados...), asesor sobre calidad y proyectos de educación infantil (FUHEM, MEC, Ayto. de Madrid), PT, orientador (FUHEM), traductor, profesor colaborador (UCM), profesor asociado (U.Villanueva).
Líneas de investigación
Grupo Desarrollo Temprano y Educación (DETEDUCA, UAM). Me interesa la autorregulación, la socialización, y la comunicación tempranas, tanto en desarrollo típico como atípico.
Proyectos sobre calidad y evaluación de educación infantil (CNIE, MEC, 2012; FUHEM, 2015). Diseño de la cualificación de educación infantil (MEC, 2006).
Arrillaga y Martínez (2021). El debate europeo sobre la calidad en eduación infantil. MEFP; (Traducción) Sandall y Swartz (2013). Apoyar paso a paso. Kaleida.
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