‘Los 28 de Frontino’: historias de sueños y vida de un grupo de maestros indígenas que derribaron imposibles para estudiar en Fundación UNIR

Miembros de la comunidad Emberá, en Antioquia, cursaron la Licenciatura en Educación Infantil tras sortear numerosos obstáculos. Sus casos de superación son realmente inspiradores.

Los estudiantes de la comunidad indígena Emberá.

Hay sueños e historias de vida que resultan inspiradoras. Las de un grupo de maestros indígenas que residen en diferentes zonas de Antioquia, son dignas de reconocimiento y aplausos. Ellos están a punto de culminar sus Licenciaturas en Educación Infantil en la Fundación Universitaria Internacional de La Rioja – UNIR.

Cada amanecer, mientras cursaban sus estudios, emprendieron sus labores cotidianas como orientadores de niños y niñas, inmersos en escuelas rurales o de pequeños pueblos. Lo hicieron en condiciones socioculturales, lingüísticas y territoriales propias de poblaciones alejadas de las grandes urbes, con características y cosmovisiones propias de sus comunidades. También, con evidentes dificultades a la hora de utilizar tecnología, disponer de recursos pedagógicos y necesarios para su formación como maestros, además de recorrer bastantes kilómetros para avanzar continuamente en su formación.

Sin embargo, para este puñado de miembros de la comunidad indígena Emberá, los desafíos son sinónimo de perseverancia, los anhelos se persiguen con pasión, y las metas se dibujan con esfuerzo, pero se consiguen.

Un día decidieron cursar una carrera para convertirse en mejores maestros… y personas. Buscaban avanzar y continuar su proceso de formación y profesionalización para aportar de forma significativa en la educación de los niños y niños a quienes enseñan en sus respectivas comunidades.

Las historias de estos alumnos de Fundación UNIR provocan admiración y son inspiradoras.

Por supuesto que su odisea no resultó un camino fácil: su lengua nativa no es el castellano, la conectividad a internet para asistir a las clases online del programa que imparte la Fundación UNIR a veces se tornó deficiente o escasa, y hubo que adaptarse progresivamente a metodologías, contenidos, ritmos y distancias. Eso, sin descuidar sus quehaceres cotidianos y compromisos familiares y laborales.

Las historias anónimas de 28 vencedores frente a la adversidad

Esta es la historia de 28 personas, comprometidas con la educación, perdidas en la inmensidad de los territorios colombianos. Cada uno de ellos sintetiza una gran diversidad, desde sus cosmovisiones, formas de comprender el mundo e interactuar con el entorno.

Pero esta institución de educación superior les tendió puentes, en el marco de una experiencia pionera dentro de su misión de formar personas que quieran progresar. Vivan donde vivan… estén donde estén. Si les retratásemos en un guion cinematográfico, bien podríamos llamarles ‘Los 28 de Frontino’. Desde Fundación UNIR se les generaron diferentes alternativas y apoyos presenciales para orientarlos. El punto de encuentro fue el mencionado municipio: en Frontino un lugar de magia, que convoca al encuentro, desde su lejanía y acogida, se gestó una experiencia viva que invita a repensar la Educación Superior desde el lente de la interculturalidad.

Durante años, con esfuerzo, disciplina y absoluta dedicación, recorrieron decenas de kilómetros y montañas para acercarse hasta allí, rumbo a una meta común, la de ser “ser Licenciados en Educación Infantil”.

Cabe aclarar que dos de los 28 estudiantes no pertenecen directamente a la comunidad Emberá, pero se han beneficiado de este proceso, al contar con estrategias diversas de flexibilización curricular y aprendizaje mutuo por tanto se reafirma el compromiso de Fundación UNIR con la diversidad.

Encarar desafíos con pasión por el aprendizaje

En el tramo final de sus estudios, uno de los grandes retos de los estudiantes indígenas fue escribir el Trabajo de Fin de Grado en español, debido a que -como quedó dicho- su lengua nativa es la Emberá, en sus diversas modalidades. El español es su segunda lengua.

Los maestros indígenas residen en diferentes zonas de Antioquia.

En general, casi todos logran comunicarse y expresarse en castellano, pero los niveles de dominio de nuestra lengua son diversos, dependiendo de cada caso. Algunos estudiantes se comunican con bastante fluidez, otros lo hacen con muchas más dificultades…

A la hora de redactar un TFG, la misión no les resultó nada sencilla, aunque lo hicieron con suma pasión. Por ello, Fundación Universitaria Internacional de la Rioja – UNIR habilitó un proceso de flexibilización y apoyo en Frontino, que a su vez se convirtió en una gran oportunidad para articular los aprendizajes y experiencias de los estudiantes. Y todos los del grupo fueron avanzando de forma progresiva a partir de la asistencia brindada, reflejando grandes avances. También fue muy enriquecedor el hecho de materializar -a través de experiencias propias y líneas de interés- las vivencias que emergieron a través de sus propias vivencias con la comunidad.

El balance de una experiencia inspiradora

En esta experiencia se logró el 100% de participación estudiantil, una experiencia significativa en la consolidación de trabajos finales de grado y prácticas pedagógicas, avances significativos en equidad de género, en participación académica y un acompañamiento pedagógico acorde con las características de cada uno de los maestros en formación.

Ahora continúa el camino. En la actualidad lo decimos con orgullo serán parte de los próximos egresados de la Licenciatura en Educación infantil.  Quienes se han caracterizado por avanzar en su proceso formativo y ser conscientes de los aspectos a mejorar. Aunque durante todos los semestres de su formación, las actividades han sido a nivel individual, cada estudiante reconoció que su proceso de aprendizaje se fortaleció en conexión con sus pares, como resultado de las jornadas presenciales en Frontino. Entre todos se apoyaron, reconociendo que esta experiencia formativa se fortaleció de manera permanente entre pares, con el apoyo de un sólido equipo de tutores y las estrategias de mediación para orientar a los estudiantes en su formación.

En definitiva, todos reconocen la importancia de continuar avanzando en la consolidación de propuestas de formación pedagógica que se articulen de manera efectiva con la política institucional para la atención a comunidades específicas. Los inminentes Maestros de la Licenciatura en Educación Infantil coinciden en que el contexto exige una transformación profunda del modelo pedagógico virtual, del enfoque institucional y de la concepción misma de la formación docente en territorios indígenas.

Acompañamiento integral de tutores y del área de Bienestar

Entre las principales fortalezas que ha dejado esta experiencia se destaca el apoyo del equipo de tutorías y el área de Bienestar, que ha brindado un acompañamiento integral no solo en lo académico, sino también en lo emocional y logístico a los estudiantes de la comunidad indígena Emberá. De ese modo, se ha garantizado la continuidad del proceso formativo. Asimismo, la flexibilización curricular, que refleja un modelo en construcción que reconoce y valora la diversidad cultural.

Todo esto no hace más que reafirmar el compromiso de Fundación Universitaria Internacional de La Rioja – UNIR para generar espacios en los que emergen oportunidades valiosas para repensar la educación virtual desde un enfoque intercultural. Esta institución aporta insumos para la transformación pedagógica permitiendo la construcción de currículos propios y pertinentes, y reconociendo que cuenta con una experiencia significativa en la Formación de Maestros Indígenas. El objetivo es continuar avanzando de forma significativa, para que muchas más comunidades indígenas participen en procesos de formación y profesionalización.

Las admirables historias de ‘Los 28 de Frontino’ permiten mostrar con nitidez el valor de lo humano, de la diversidad y la riqueza cultural. Fundación UNIR desea continuar promoviendo experiencias similares de formación de maestros en diversas comunidades, desde el lente de la Educación Inclusiva. Realmente, los aprendizajes de esta experiencia son valiosos para otros programas institucionales con poblaciones diversas, rurales o con limitaciones de conectividad. Nuestra institución no cesará en su afán de fomentar una educación continua y de calidad, reafirmando lo humano, y caminando junto a las comunidades. ¡Arakiruma (gracias, en emberá) Grupo Frontino!